![\"\"](\"http:\/\/cursocriar.com\/ultimoseventos\/wp-content\/blogs.dir\/3\/files\/10-8-2011-enem-gerou-debate-na-mesa-redonda-do-criar\/fotos-010.jpg\")
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O Criar – Sistema de Ensino de L\u00edngua Portuguesa promoveu na \u00faltima quinta-feira (10\/08), a IV Mesa Redonda sobre os Vestibulares. O debate aconteceu no Centro de Conven\u00e7\u00f5es de Ribeir\u00e3o Preto e reuniu cerca de 800 alunos.<\/p>\n
Participaram da mesa redonda o professor Carlos Alberto dos Santos Cruz, da Faculdade de Odontologia de Araraquara, representante da Vunesp; Meir\u00e9llen S. Almeida, da coordena\u00e7\u00e3o da Unicamp; Maria Nice Duarte Martins, coordenadora de ingresso discente da PUC Campinas e Pietro Ciancaglini, do departamento de Qu\u00edmica da Faculdade de Filosofia, Ci\u00eancias e Letras da USP de Ribeir\u00e3o Preto – representando a Fuvest.<\/p>\n
Na ocasi\u00e3o tamb\u00e9m foram apresentadas respostas da professora Malvina Tania Tuttman, atual presidente do Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira) e respons\u00e1vel pelo ENEM, para sanar as d\u00favidas dos alunos e professores do Criar sobre o exame. Malvina Tuttman enviou respostas por email endere\u00e7adas \u00e0 mesa redonda. As quest\u00f5es foram formuladas por alunos e professores do Criar, antes do evento.
\nA leitura foi conduzida pelo professor de L\u00edngua Portuguesa e Reda\u00e7\u00e3o, Luiz Cl\u00e1udio Jubilato, diretor geral do Criar, que dirigiu o debate com olhar cr\u00edtico sobre as quest\u00f5es ponderadas.<\/p>\n
O debate foi planejado, por conta da necessidade de se apresentar respostas do Enem (Exame Nacional de Ensino M\u00e9dio) aos estudantes. Grande parte deles vivencia dificuldades nas provas e tamb\u00e9m expressa curiosidades e questionamentos pol\u00eamicos sobre o exame. Confira abaixo conte\u00fado, na \u00edntegra, do email respondido pela executiva do Enem.<\/p>\n
Criar –\u00a0 A primeira grande preocupa\u00e7\u00e3o do aluno \u00e9 com o tempo que lhe \u00e9 oferecido para fazer 90 testes, no primeiro dia, e 90 testes e uma prova de reda\u00e7\u00e3o, no segundo. A diferen\u00e7a \u00e9 de apenas 1h de um dia para o outro. Na avalia\u00e7\u00e3o do INEP, 1h \u00e9 tempo suficiente para ler enunciados t\u00e3o longos nas quest\u00f5es, pensar sobre uma colet\u00e2nea, redigir o texto, passar a limpo e ainda fazer sugest\u00f5es para resolver o problema? A FUVEST e a UNESP oferecem, em m\u00e9dia, 2h para que o aluno construa o seu texto.<\/strong><\/p>\n Malvina Tania Tuttman<\/strong> – Essas decis\u00f5es n\u00e3o s\u00e3o tomadas aleatoriamente. A equipe do Inep respons\u00e1vel pela elabora\u00e7\u00e3o da proposta de reda\u00e7\u00e3o \u00e9 composta por pesquisadores com grande experi\u00eancia na \u00e1rea de linguagens e, sempre que necess\u00e1rio, s\u00e3o realizadas consultas a especialistas com expertise na \u00e1rea de avalia\u00e7\u00e3o. Com base nessas consultas, a informa\u00e7\u00e3o de que dispomos \u00e9 de que uma hora \u00e9 suficiente para que uma pessoa com ensino m\u00e9dio construa um texto com as especifica\u00e7\u00f5es de uma reda\u00e7\u00e3o do Enem.<\/p>\n Criar –\u00a0 A segunda grande preocupa\u00e7\u00e3o \u00e9 com a forma como as reda\u00e7\u00f5es s\u00e3o corrigidas. Muitos alunos recorreram por n\u00e3o concordarem com a sua nota e tiveram a nota majorada. A quantidade de candidatos no Enem, o curto espa\u00e7o de tempo para a corre\u00e7\u00e3o, n\u00e3o colocam em xeque todo o sistema de corre\u00e7\u00e3o, j\u00e1 que seria quase imposs\u00edvel afinar a corre\u00e7\u00e3o de uma banca t\u00e3o grande e de lugares t\u00e3o distantes?<\/strong><\/p>\n Malvina Tania Tuttman<\/strong> – A corre\u00e7\u00e3o da reda\u00e7\u00e3o do Enem \u00e9 feita por dois corretores, sendo que um n\u00e3o tem acesso nem \u00e0 corre\u00e7\u00e3o nem \u00e0 nota atribu\u00edda pelo outro. Havendo uma diferen\u00e7a de 300 pontos ou mais (em mil) entre uma nota e outra, essa reda\u00e7\u00e3o \u00e9 automaticamente enviada para um terceiro corretor. Esse terceiro corretor \u00e9 professor com larga experi\u00eancia na \u00e1rea de linguagens e na maioria das vezes com titula\u00e7\u00e3o de doutorado ou mestrado. A corre\u00e7\u00e3o \u00e9 distribu\u00edda por n\u00facleos de coordena\u00e7\u00f5es regionais envolvendo v\u00e1rios professores e universidades, o que garante a corre\u00e7\u00e3o no tempo previsto. Criar – O discurso inicial da primeira prova do Enem, em 1999, \u00e9 que seria privilegiado o racioc\u00ednio l\u00f3gico e n\u00e3o o conteudismo. J\u00e1, na segunda prova, verificamos que n\u00e3o se deu sequ\u00eancia a essa f\u00f3rmula. Com o novo Enem, ficamos cada vez mais pr\u00f3ximos das provas dos vestibulares mais tradicionais do Brasil. Se o Enem foi criado, para que o aluno de escola p\u00fablica possa galgar uma faculdade p\u00fablica e disputar a vaga em igualdade de condi\u00e7\u00f5es com o da escola particular, o novo Enem n\u00e3o est\u00e1 se distanciando cada vez mais disso? <\/strong><\/p>\n Malvina Tania Tuttman<\/strong> – Absolutamente. A prova do Enem n\u00e3o \u00e9 conteudista. \u00c9 uma prova que privilegia o racioc\u00ednio. \u00c9 claro que se espera que o participante demonstre ter as compet\u00eancias e habilidades adequadas a essa etapa de ensino. Mas n\u00e3o se espera a mera decora\u00e7\u00e3o de conte\u00fados. Por exemplo: em quest\u00f5es em que seja necess\u00e1ria a aplica\u00e7\u00e3o de uma f\u00f3rmula, essa f\u00f3rmula \u00e9 oferecida no pr\u00f3prio enunciado da quest\u00e3o.<\/p>\n Criar – A proposta inicial era a de que o Enem acabaria com o vestibular tradicional, afinal, com uma inscri\u00e7\u00e3o, pode-se tentar uma vaga em mais de uma faculdade p\u00fablica. Grande parte das escolas e cursinhos j\u00e1 abriu turmas espec\u00edficas para a prova do Enem. Apesar de a propaganda falar o contr\u00e1rio, ele n\u00e3o est\u00e1, na pr\u00e1tica, se transformando em vestibular \u00fanico? <\/strong><\/p>\n Malvina Tania Tuttman<\/strong> – O ideal \u00e9 que n\u00e3o seja necess\u00e1ria nenhuma sele\u00e7\u00e3o para que qualquer brasileiro que deseje frequentar um curso superior possa faz\u00ea-lo. S\u00f3 h\u00e1 processo de sele\u00e7\u00e3o por n\u00e3o haver vaga suficiente para toda a demanda existente. Nosso sonho \u00e9 que deixe de existir esse funil. Que a educa\u00e7\u00e3o superior seja uma etapa dispon\u00edvel ap\u00f3s a conclus\u00e3o do ensino m\u00e9dio a todos que se interessarem. Criar – Apesar de gastar mais com as inscri\u00e7\u00f5es, o aluno tinha muito mais op\u00e7\u00f5es, quando as universidades federais faziam suas pr\u00f3prias provas. Al\u00e9m disso, depois de tanto tempo fazendo essas provas, as bancas examinadoras conseguiram um know how em exames vestibulares. Por que n\u00e3o aproveitar essa experi\u00eancia para fazer a prova do Enem ou deixar o exame apenas como uma das fases do vestibular das federais?<\/strong><\/p>\n Malvina Tania Tuttman<\/strong> – O know how das universidades p\u00fablicas est\u00e1 sendo utilizado. O Inep lan\u00e7ou um edital convocando todas as Institui\u00e7\u00f5es de Educa\u00e7\u00e3o Superior (IES) p\u00fablicas interessadas a se inscreverem e participarem da elabora\u00e7\u00e3o de itens para o BNI\u00a0 (Banco Nacional de Itens) do Enem. 43 institui\u00e7\u00f5es j\u00e1 est\u00e3o participando de atividades para a elabora\u00e7\u00e3o dos itens que estar\u00e3o nas pr\u00f3ximas provas. Agora, no final de julho, foi realizado o segundo evento de capacita\u00e7\u00e3o de institui\u00e7\u00f5es cadastradas para elaborar e revisar quest\u00f5es, com a participa\u00e7\u00e3o de coordenadores de 22 institui\u00e7\u00f5es.<\/p>\n Criar – A prova do ENEM j\u00e1 enfrentou s\u00e9rios problemas nos dois \u00faltimos anos, com vazamentos e impress\u00f5es erradas. Isso criou s\u00e9rios transtornos para universidades, mas, principalmente, para os vestibulandos que protestaram contra a sua falta de transpar\u00eancia. Apesar disso, o governo planeja fazer duas vezes esse exame no pr\u00f3ximo ano. Como o INEP est\u00e1 se estruturando para evitar que esses problemas ocorram novamente?<\/strong><\/p>\n Malvina Tania Tuttman<\/strong> – O Inep criou uma Unidade de Opera\u00e7\u00f5es Log\u00edsticas e est\u00e1 detalhado todo o processo de aplica\u00e7\u00e3o, com a contrata\u00e7\u00e3o de empresas especializadas para cada etapa do processo. Isso n\u00e3o ocorria no passado, quando a forma de contrata\u00e7\u00e3o envolvia todo o processo sendo fornecido por uma s\u00f3 empresa. Isso nos permite, por exemplo, contratar uma gr\u00e1fica de seguran\u00e7a m\u00e1xima. Criar – O sistema de inscri\u00e7\u00f5es pelo SISU mostrou-se obsoleto para atender a demanda de alunos, quando o n\u00famero de inscritos era de 3 milh\u00f5es. Agora, com 6 milh\u00f5es, isso n\u00e3o tende a piorar? Quais as medidas que o MEC est\u00e1 tomando para minimizar isso? N\u00e3o foi absurdo ficarem tantas vagas sobrando nas universidades federais no primeiro semestre por culpa do SISU, a ponto de o governo ter de abrir novas inscri\u00e7\u00f5es em julho?<\/strong><\/p>\n Malvina Tania Tuttman<\/strong> – O SISU n\u00e3o \u00e9 de compet\u00eancia do Inep \u2013 \u00e9 um programa do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, tocado pela Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o Superior. Mas posso assegurar que foram tomadas medidas de refor\u00e7o do sistema de inform\u00e1tica que permitem acesso muito grande. Prova disso foi o sucesso nas inscri\u00e7\u00f5es ao Enem este ano, j\u00e1 que tivemos at\u00e9 300 mil acessos simult\u00e2neos e o sistema manteve-se est\u00e1vel.<\/p>\n Criar – Num pa\u00eds de dimens\u00f5es continentais, enormes diferen\u00e7as na estrutura educacional, mas de transporte prec\u00e1rio, como o Brasil, fazer uma prova nacional n\u00e3o \u00e9 uma temeridade? N\u00e3o seria melhor fazer uma prova regional, com o aux\u00edlio das bancas das universidades p\u00fablicas, por que isso contemplaria melhor as especificidades de cada lugar? <\/strong><\/p>\n Malvina Tania Tuttman<\/strong> – Tentamos minimizar qualquer dificuldade de transporte. Prova disso \u00e9 que o Enem ser\u00e1 aplicado em 1.599 munic\u00edpios este ano. Levamos a prova a locais de dif\u00edcil acesso \u2013 inclusive nos valendo de aeronaves e embarca\u00e7\u00f5es. Criar – O sistema de pontua\u00e7\u00e3o da prova do Enem tira do aluno a clareza sobre quantos pontos ele realmente fez na prova. Muitos, inclusive, fazem a prova no 1\u00ba dia e, por acharem que n\u00e3o foram bem, n\u00e3o querem ir no 2\u00ba dia. Existe uma f\u00f3rmula para que o aluno entenda mais facilmente esse sistema?<\/strong><\/p>\n Malvina Tania Tuttman<\/strong> – Na p\u00e1gina eletr\u00f4nica do Inep h\u00e1 uma explica\u00e7\u00e3o detalhada da TRI \u2013 a Teoria de Resposta ao Item, utilizada no Enem. N\u00e3o \u00e9 uma f\u00f3rmula f\u00e1cil, mas \u00e9 uma f\u00f3rmula segura e justa. Criar – Existe realmente a possibilidade de o aluno receber sua reda\u00e7\u00e3o corrigida em casa, at\u00e9 para que ele possa se preparar melhor para as pr\u00f3ximas provas?<\/strong><\/p>\n Malvina Tania Tuttman<\/strong> – O Enem busca se aperfei\u00e7oar a cada ano. Medidas que possam vir a melhorar o processo s\u00e3o estudadas permanentemente \u2013 e essa \u00e9 uma delas. Isso, no entanto, n\u00e3o seria para agora.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" O Criar – Sistema de Ensino de L\u00edngua Portuguesa promoveu na \u00faltima quinta-feira (10\/08), a IV Mesa Redonda sobre os Vestibulares. O debate aconteceu no Centro de Conven\u00e7\u00f5es de Ribeir\u00e3o Preto e reuniu cerca de 800 alunos. 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\nA informa\u00e7\u00e3o de que alunos recorreram e tiveram a nota majorada n\u00e3o procede, visto que o Enem oferece recurso de of\u00edcio (ou seja, essa corre\u00e7\u00e3o por dois corretores e um terceiro em caso de diferen\u00e7a de nota) e a divulga\u00e7\u00e3o da nota ocorre apenas ap\u00f3s encerrado esse processo.<\/p>\n
\nMas o Enem \u00e9 um democratizador desse acesso. Em primeiro lugar, por suas caracter\u00edsticas pedag\u00f3gicas, justamente por ser uma prova que privilegia o racioc\u00ednio e n\u00e3o a decoreba. Em segundo lugar, pelas facilidades materiais: est\u00e3o isentos de taxa os alunos concluintes do Ensino M\u00e9dio de escolas p\u00fablicas e os demais interessados carentes. Al\u00e9m disso, a taxa de inscri\u00e7\u00e3o para os demais \u00e9 de R$ 35,00 \u2013 bem menos que a metade do que se cobra em um vestibular. E o Enem abre possibilidade para o estudante pleitear uma vaga em diversas universidades do pa\u00eds. S\u00f3 pessoas com abund\u00e2ncia de recursos podiam concorrer em diversas institui\u00e7\u00f5es, de cidades e mesmo estados distintos. O Enem possibilita que, com um \u00fanico exame, o estudante concorra a vaga em diversas institui\u00e7\u00f5es.<\/p>\n
\nAl\u00e9m disso, foram firmadas diversas parcerias. O Enem tornou-se uma a\u00e7\u00e3o de interesse da sociedade brasileira. Em fun\u00e7\u00e3o disso, v\u00e1rios parceiros foram incorporados a seu processo de aplica\u00e7\u00e3o.
\nAl\u00e9m das for\u00e7as armadas \u2013 Ex\u00e9rcito, Marinha, Aeron\u00e1utica -, temos o apoio da Pol\u00edcia Federal e de todas as secretarias estaduais de seguran\u00e7a p\u00fablica.
\nContratamos, ainda, uma empresa de gest\u00e3o de risco que monitora cada detalhe do processo e tamb\u00e9m celebramos uma parceria com o Inmetro. Estamos tomando todos os cuidados para que o participante do Enem se preocupe apenas em estudar e fazer uma boa prova.<\/p>\n
\nPara o Inep, o Enem \u00e9 uma avalia\u00e7\u00e3o em larga escala. Dessa forma, \u00e9 fundamental que seja um exame nacional, para permitir comparabilidade e proporcionar diagn\u00f3stico preciso da situa\u00e7\u00e3o em diversos estratos.
\nO uso que foi dado ao Enem \u2013 como crit\u00e9rio de acesso a universidades participantes do Sisu, do Prouni \u2013 como crit\u00e9rio de acesso individual por diversas institui\u00e7\u00f5es, como crit\u00e9rio de sele\u00e7\u00e3o para emprego, de concess\u00e3o de bolsas de estudos por institui\u00e7\u00f5es ou governos estaduais ocorre justamente pela qualidade desse exame.
\nQuanto ao Sisu e ao ProUni, o importante para o Governo Federal \u00e9 garantir a igualdade de condi\u00e7\u00f5es de ingresso \u00e0s universidades. As provas j\u00e1 s\u00e3o constru\u00eddas por meio de um banco de colaboradores, inclu\u00eddos por meio de Chamada P\u00fablica que capta profissionais de todo o pa\u00eds.<\/p>\n
\nAl\u00e9m disso, a TRI permite que se comparem resultados de edi\u00e7\u00f5es diferentes. Isso, que j\u00e1 \u00e9 muito importante hoje, ser\u00e1 ainda mais quando passar a ser aplicado mais de um Enem por ano. J\u00e1 em 2012 ser\u00e3o duas edi\u00e7\u00f5es do exame.<\/p>\n