{"id":23,"date":"2015-03-08T14:43:21","date_gmt":"2015-03-08T17:43:21","guid":{"rendered":"http:\/\/cursocriar.com\/thiagocarbonel\/?p=23"},"modified":"2015-03-08T14:43:21","modified_gmt":"2015-03-08T17:43:21","slug":"mais-do-mesmo-para-lidar-com-o-aluno-que-tambem-e-mais-do-mesmo","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/cursocriar.com\/thiagocarbonel\/2015\/03\/08\/mais-do-mesmo-para-lidar-com-o-aluno-que-tambem-e-mais-do-mesmo\/","title":{"rendered":"MAIS DO MESMO PARA LIDAR COM O ALUNO QUE TAMB\u00c9M \u00c9 MAIS DO MESMO"},"content":{"rendered":"<p>As grandes metas de um indiv\u00edduo devem ser baseadas em premissas que orientem o seu esfor\u00e7o para alcan\u00e7\u00e1-las. Parece \u00f3bvio, mas infelizmente nem todos os jovens (e alguns nem t\u00e3o jovens assim) que se preparam para exames importantes entenderam isso. Tal lacuna produz efeitos bem simples, por\u00e9m devastadores: esse pretenso candidato a uma vaga no ensino superior comporta-se apenas como um receptor passivo (n\u00e3o cr\u00edtico, n\u00e3o questionador) de saberes que, em sua cabe\u00e7a, acumulam-se aleatoriamente. E, com essa &#8220;bagagem&#8221;, ele ou ela ainda n\u00e3o \u00e9 o que a universidade espera, raz\u00e3o pela qual acaba voltando para mais um ano de cursinho (ainda que nem todos os n\u00e3o aprovados sejam compat\u00edveis com esse perfil, ok?).<\/p>\n<p>O cursinho \u00e9, sem rodeios, o limbo. Ali o aluno est\u00e1 no n\u00e3o-lugar, na posi\u00e7\u00e3o de um indiv\u00edduo empacado entre o Ensino M\u00e9dio e o Superior, mas que n\u00e3o quer abra\u00e7ar carreiras como a t\u00e9cnica, por exemplo. Em suma, \u00e9 uma droga. Mas eu n\u00e3o quero minar a autoestima de meu leitor que esteja nessa situa\u00e7\u00e3o; quero, antes, motiv\u00e1-lo. Motiva\u00e7\u00e3o sem mistifica\u00e7\u00e3o, pois n\u00e3o adianta fazer crer que se voc\u00ea n\u00e3o passou foi s\u00f3 porque deu o azar de seus concorrentes serem melhores. \u00c9 melhor aceitar o mais r\u00e1pido poss\u00edvel que houve algo que voc\u00ea deixou de fazer ou fez errado ou fez mal.<\/p>\n<p>Aceita a premissa de que o n\u00e3o aprovado cometeu um equ\u00edvoco, o pr\u00f3ximo passo \u00e9 entender o que deu errado. Essa \u00e9 uma etapa de autoan\u00e1lise, mas vale muito ouvir o que seus ex-professores t\u00eam a lhe dizer. Eles, como observadores privilegiados, poder\u00e3o oferecer uma vis\u00e3o que, talvez, voc\u00ea mesmo n\u00e3o seja capaz de ter de si. Baseado em minha experi\u00eancia, posso lhe adiantar um fato importante: a esmagadora maioria de meus ex-alunos que n\u00e3o lograram sucesso devem isso, em primeir\u00edssimo lugar, \u00e0 DEFICI\u00caNCIA NA LEITURA. Note bem que eu n\u00e3o escrevi &#8220;de leitura&#8221;, pois isso indicaria apenas o &#8220;ler pouco&#8221;. O que eu quero apontar \u00e9 o &#8220;ler pouco&#8221; somado ao &#8220;ler e aproveitar pouco do que leu&#8221;.<\/p>\n<p>Ok, voc\u00ea se identificou com esse perfil, e agora? &#8220;Partiu&#8221; PRONATEC? N\u00e3o, pelo menos n\u00e3o ainda. Eu creio com veem\u00eancia que nunca \u00e9 tarde para que um aluno motivado e determinado mude seu destino. Para tanto, por\u00e9m, \u00e9 preciso desenvolver o h\u00e1bito da leitura. Notem: h\u00e1bito. Isso indica que n\u00e3o adianta ler como uma tarefa mec\u00e2nica. A \u00fanica mudan\u00e7a que pode surtir efeito \u00e9 um redirecionamento do modo como esse sujeito-aluno se relaciona com o objeto-texto e faz dele &#8211; abusando aqui da met\u00e1fora b\u00edblica &#8211; sua rocha. Ou seja, n\u00e3o h\u00e1 salva\u00e7\u00e3o fora da leitura.<\/p>\n<p>E essa constata\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 nada nova. Eu, ali\u00e1s, sinto-me uma maritaca com Alzheimer a repetir tantas vezes isso, mas o que fazer se, como professor, meu trabalho depende da ades\u00e3o do aluno? Repito e repito e repito. Confesso que n\u00e3o salvo todas as almas, apenas uma parte. O que \u00e9 \u00f3timo, pois os anos v\u00eam me ensinando a ser pr\u00e1tico: se todos resolvessem se &#8220;emendar&#8221; e virassem, de s\u00fabito, alunos exemplares, n\u00e3o haveria lugar para tanta gente boa; faltariam aqueles cujo despreparo serve de consolo ou justificativa para os pr\u00f3prios estigmas sociais.<\/p>\n<p>Ent\u00e3o, suponho que eu e voc\u00ea, leitor ou leitora que alcan\u00e7ou este par\u00e1grafo ap\u00f3s uma leve enrola\u00e7\u00e3o proposital, estamos nos entendendo. Eu lancei o anzol e voc\u00ea o mordeu, ou melhor, leu. Ora, passados esses minutos (que espero apraz\u00e1veis) minha metalinguagem plantou a\u00ed uma semente que pode, ou n\u00e3o, frutificar. Voc\u00ea pode desligar esse celular, tablet ou computador, pegar aquele livro perpetuamente protelado e dar-lhe a chance de come\u00e7ar a mudar sua vida. Ou ent\u00e3o, continuar aqui e assistir ao v\u00eddeo viral ou rir dos memes contra o PT, ou vendo o treino de abd\u00f4men que dura apenas cinco minutos e faz com que se percam cinco quilos de gordura s\u00f3 na barriga. A escolha \u00e9 sua. Eu estou com sono, mas h\u00e1 um livro aqui do lado que est\u00e1 pedindo mais meia horinha de aten\u00e7\u00e3o.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>As grandes metas de um indiv\u00edduo devem ser baseadas em premissas que orientem o seu esfor\u00e7o para alcan\u00e7\u00e1-las. Parece \u00f3bvio, mas infelizmente nem todos os jovens (e alguns nem t\u00e3o jovens assim) que se preparam para exames importantes entenderam isso. 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